日期:2016/11/22 瀏覽人數:156

文/龍岡國小-鍾孝昇.

「瑞不可當‧原繫客家」--老飯店裡的魔法創「客」學校

瑞原國中在客家藝文競賽北區初賽獲得兩項特優、一項甲等,以優異成績驚艷會場。瑞原國中歷年客家藝文相關競賽成績,不只是亮眼,更重要的是這延續十幾年,沒有中斷的參賽努力,已將客家文化轉成該校的學校特色。

 

 

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瑞原國中位於「老飯店」,一處草木葳蕤,不山不市的郊野。

學校在地名老飯店附近,「飯店」不應該是在繁華市區才有的嗎?但眼前不見高樓大廈,只有一路的田園風光旖旎,點綴著數幢稀稀落落,歷經時光滄桑的低矮平房,在這個舊地名裡,大概只剩「老」字,勉強相符了現在的環境。沿著路標前行終於在一處不太明顯的轉彎處,柳暗花明,抵達瑞原國中。

 

 

客家意象妝點校園公共空間

一走進校園,記者眼前就被一整排用客家花布所裝飾的廊道所吸引,火紅色花布上鑲嵌著綻開的牡丹花,攀附在廊柱上拾階而生,煞是可愛。而一朵朵雪白桐花則被暈染在校門前的一大片藍色捲門上,有股大珠小珠落玉盤的味道。這些足以代表著客家元素的裝置藝術,再次提醒著我此校發展的特色、亮點。

 

遠處走來一位黝黑男子,料想就是與我約定好接受採訪的教務處古永智主任。果然古主任見著我,便以流利的客家話與我問候「食飽吂?」,一種客家鄉親自古而來以食為天,最親切且直指核心的關懷方式。在一陣寒暄後,古主任便開始為我介紹瑞原國中整個客語教學的環境。

 

「瑞中位於南桃園客家族群的社區中,有相應的客語環境,家長也多是客家子弟,因此包括家長會在內的社區人士,對於學校、辦學的教師都展現了儒家尊師重道的傳統美德,並願意並投入學校辦理的客語教學活動。」古主任首先點出了瑞中在發展客語教學過程中,整個社區環境的支持。

 

「瑞中的學校規模雖然小,目前僅16班,學生約360人,但校內就有十餘位可擔任客語教學的教師。這當中又有四位教師通過客語中高級認證,一位教師通過客語中級認證。這樣高的客語教師師生比,是其他學校比不上的。而其他教職員也或多或少能聽懂客語或使用客語對話,甚至連校長與四處室主任在開會時,客語、國語雙聲帶都是並行使用。」在古主任說明校內客語師資的同時,也還真的可以聽到老師們用客語輕鬆地交談著。客語在瑞原國中,不只是被教授的課程,是一種自然而然被使用的語言。

 

「校內老師對於客家文化的傳承,都有一股使命感,因著地利之便,目前校內已有三位老師自中央大學客語研究所畢業,二位中央大學客語研究所肄業,甚至其中一位也進入了中央大學客語研究所博士班進修。」瑞原的老師帶頭學習客家文化,也讓學生有了學習的榜樣。

 

從生活客家、藝文客家中,組成瑞中的客語課程全貌

古主任指出瑞原國中在客語的課程規畫上,分成生活客家、藝文客家兩個面向。在生活客家面向上,就是要將客家語的使用,透過正式課程與非正式課程雙管齊下,讓學生自然而然使用客家話。

 

「針對七、八年級學生,我們安排了每週固定一節的客語教學課程,透過生活化的客語學習,讓學生能夠了解客家文化的豐富內容,這是一般只專注於學科的國中難以做到的課程安排。並且瑞中也將客語融入各領域(科)教學。而各領域(科)教學時也會請老師隨機用客語補充說明,」古主任說明了瑞中客語教學的主要架構。

 

為了加強學生客語的聽力,學校也利用每周三母語日的課間與午餐時間播放客家電台節目。並且在不定時,會將校園內的廣播內容以客家語播放,用情境教學的方式提升學習動機。

 

除了對於語文的教學外,瑞原的客語課程還包括了另一個很重要的面向,就是對於客家藝文活動的推廣。在內涵上,推廣的客家藝文活動涵蓋了口說藝術、戲劇、歌謠、客家獅、客家八音等等。在推廣模式上,則是採專長培訓、社團、合唱團多軌並行,利用正式課程時間,或是課後時間進行練習。而為了弭補特殊專長師資的缺口,學校也從校外引進了民間藝師、客語薪傳師,讓學生獲得更專業的教學內涵。

 

古主任並不諱言同學們進行這些練習,都是以參加校內外各項比賽,獲取好成績為目標。「但也因為有這些目標,學生們會將原本為可有可無的鄉土語言學習,視為一項重要的工作,當孩子們在登上舞台,以他們熟悉的語言,將訓練多時的內容,大方地呈現出來,並獲得台下觀眾的熱情掌聲,這樣對自我能力的肯定,對於處於偏鄉環境,欠缺自我實現舞台的孩子們,是十分難能的機會。」

 

因為這樣多元化的課程規畫,客語課程在瑞原國中順利且有成效的施行著。今年校內老師更以原來的課程為基礎,發想更多可能面向的教學規畫,最後以「瑞不可當原繫客家」教學方案,榮獲105桃園市教學卓越競賽銀桃獎。這個教學方案是以透過客家戲劇教學與賞析、種茶生態體驗課程及遨遊客家園的在地遊學計畫,保存本土語言與文化,提升學生藝文素養及解決問題能力。

 

瑞中客家薪傳師--古美珠老師

說到瑞原國中的客語教學發展,就不得不提到在學校客語教學已有十多年資歷的古美珠老師。古老師來自客語世家,屘叔是客語大老,台北教育大學中文系教授古國順。自小在客語環境中生長,讓古美珠老師不只在客語發音、客家文化上有深入的研究,並且積蓄了許多客家傳統的生活智慧。


而多次指導學生榮獲客家藝文競賽佳績的古美珠老師,不僅是本市客語薪傳師,更獲得104年度教育部客語傑出貢獻獎。十多年來在瑞原國中指導學生參與客家表演和比賽,累積了大大小小諸多優秀的獎項。近年來,古美珠老師更積極進行客語表演腳本、文章的創作,像這兩年的全國語文競賽客家語朗讀文,有許多篇章都是出自古老師之手。

 

古美珠老師謙虛地說到自己的能力還是有限,但是看到教過的學生從怯生、害羞,到能夠大方將自己展現在眾人面前,甚至在進入到高中大學成為團體中的領導人,這樣的成就感就是讓自己能夠持續多年,不斷在客家文化傳承工作上繼續前進的動力。

 

 
古美珠老師與今年參賽學生在古色古香的客語教室前合影
 
瑞中客語教學的兩大推手--古永智主任、古美珠老師,攝於「涵客居」前。
 
瑞中同學獲邀參加105年度客家桐花嘉年華活動口說藝術表演
一整排用客家花布所裝飾的客家藝文廊道

 

校園及客語教室教學情境佈置

離開訪談的辦公室,在主任的帶領下,我們參觀了瑞原國中設置的客家藝文展覽區。「客藝詩詞廊」布置了各項介紹客家童謠、俗諺、歷史源流的看板。「客藝廊道」則是以學生創作、或蒐集而來,具有客家意象的作品加以展示。學校也不定期更換這些展示區的內容,以開拓學生文化視野。

 

而最令人最感興趣的,則是瑞原國中裡設有一處名為「涵客居」的客家文物室。在涵客居裡展示多樣昔時客家先民在農業社會裡所使用的器物,如風鼓、醬油壺、蓑衣…等等。這些器物都是由社區耆老所捐贈,不僅是庶民文化的代表,也見證了當地區民生活樣貌的變化。看著這些自父執輩手中交接下來的古物,更能引發學生們一種懷古之幽情。

 

在參觀涵客居的同時,徐達海校長也自校外趕回來,引領我造訪該校的另一個亮點--56號教室。「學校在操場邊的兩棵大榕樹下,用南方松搭建了一塊可供師生一起學習的戶外教室,希望孩子們在這個公開的場合表演也好、練習也好,盡量將自己的潛力用光用盡,讓青春歲月不留遺憾。」徐校長說明了56號教室改造的緣由。

 

事實上瑞中創建了這樣一個讓師生釋放能量的空間,主要就是要將正值青春期學生豐沛的精力,引導到一個能夠正向發揮的舞台,讓孩子自由的展現自我。當然要能登上這個舞台,吸引眾人目光,孩子也必須下足苦功。正如《第56號教室的奇蹟》裡的雷夫老師所說的:「這付出的努力才是真正的獎賞。再多掌聲也比不上孩子們所經歷的探索,以及為了使每一個演出不同凡響所付出的努力。過程就是一切。」我想在瑞中這兩棵宛如圓頂蒼穹的大榕樹,有容乃大,必將見證著一次次瑞中孩子們將不可能化成奇蹟的過程。

 

不山不市,說偏鄉也似乎不夠偏到可以獲得政府教育經費上的固定補助,瑞原就處在這一個教育資源分配的尷尬位置。而事實上,學區家長社經地位的落差,曾經讓學校的經營、學生的學習動機,也面臨了嚴重的考驗。於是在歷任校長、老師們的積極奔走下,陸續獲得客委會、客家事務局,甚至是社區附近的公司企業、民間團體的資源挹注。辦理像是客語魔法學院、客家文化技藝樂學計畫等活動,增加孩子們的表現的機會。而孩子們也不負師長們的期望,屢屢在各項比賽中掄元奪冠,將所獲得的外在資源,搓揉著滴下的汗水與淚水,轉化成一座座錦繡輝煌的獎座。

 

 
典藏於瑞中客家文物室「涵客居」內的農具-風鼓

從失敗出發,淬煉出自我的光芒

今年參與「鱸鰻做官」劇碼演出,並榮獲客家藝文競賽北區初賽特優的三年級黃明傑、彭榳峻、黃榛緣表示在準備比賽的過程中,雖然不免遇到許多挫折,例如在客語發音、肢體表現上,都曾被老師糾正過無數次,但也因為老師不斷的督促,以及同伴之間的相互打氣,讓他們蓄積了不怕被打敗,不懼被恥笑的能力。「這次,我一定要好好表現!」黃明傑握緊雙手,大聲喊出這句話,在自己的第一次全國賽前,為自己及同伴們用力的打氣著。

 

而已有多次參賽經驗的宋平姿,這次也以「三个女婿」段子,和羅莉羚組成雙口相聲,獲得口說藝術組的特優。宋平姿說因為參加了這些比賽,讓本來個性害羞,聲音小到只有蚊子聽得到的自己,從上台的經驗累積中,逐漸舒展性格,勇於放聲表達。「爸爸是本地客家人,媽媽則是印尼來的客家人,雖然在課業上,他們不能給我很多幫助,但在表演這一塊,他們則是我最好的觀眾,給我最大的支持。」

 

瑞中的孩子或許在課業上,不能像市區的孩子一樣有取之不竭的社會資源,可供使用,但轉念來想,這些孩子反而能在更多的學習領域中找到自己的天賦,適其「性」,揚其「才」,也難怪在多元智能,適性選材的風潮中,憑藉著多元學習的優異表現,瑞中近年來都有將近50%的公立學校的升學率,亮眼的成績,一點都不遜於市區學校。


一整個下午的深入訪談,離開瑞中已將近傍晚五點,在夕陽斜照的操場上,體育班的孩子們還在不斷地做體能訓力,衝刺、奔跑一圈又一圈,來回不停。眼前的畫面,突然讓我想起王政忠老師說的一句話:「每個孩子都需要一個,可以讓他們心甘情願搬動學習梯子的舞臺。」在瑞原國中,我們看見了老師們努力為學生搭建了各式的舞臺,他們用魔法點燃孩子學習的熱情。同時我們也看見了學生們願意忍耐登上舞臺前的千辛萬苦,點燃自己的天賦,然後粉墨登台,成就屬於自己的戲夢人生。

 

我們能不說瑞原國中不就是老飯店裡,最強的魔法學園?

 

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後記:1119日瑞原國中在全國中小學客家藝文競賽決賽中,展現實力,勇奪國中組客語口說藝術類客語戲劇類兩項全國第二名。而古美珠老師另外指導的新屋區新奇屋幼兒園還獲得了幼兒園組客語歌唱表演類第一名及口說藝術類第三名,總計古美珠老師指導的隊伍就獲得了五項大獎,成績斐然。
 
全國賽獲獎學生與與客委會李永得主委合影
 
徐達海校長與放學後仍在練習的體育班學生合影於第56號教室
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